略阳县天津职业技术教育中心学校汽车运用与维修专业实施性人才培养方案

一、专业名称

专业名称：汽车运用与维修（专业代码700206）

二、入学要求与基本学制

入学要求：初中毕业生或具有同等学力者

基本学制：3年

三、培养目标

1.面向“汽车服务市场”，培养与经济和社会发展需求相适应，德、智、体、美、劳全面发展的，具有良好的职业道德和行为规范，掌握汽车运用与维修专业必备的文化基础知识、专业知识和操作技能的汽修专业技能人才。

2.培养具有规范严谨的操作习惯，具有较强的实际工作能力，主要从事汽车运用、保养、维护和销售等服务工作的应用型专门人才。

3.培养具有较强的实践能力和良好的职业道德，适应市场需求，能在汽车行业从事汽车检测、诊断、维修、装配、营销和生产技术管理工作的高素质技能型专门人才。

四、职业岗位面向及继续学习专业

1.本专业毕业生主要面向汽车生产维修企业和经营单位，从事一般汽车的装配、调试、维修和检验等技术工作。其主要业务范围是：培养在汽车检测、汽车维修、汽车生产制造等企业从事车辆维护、检测、修理等方面的高素质、多技能劳动者。本专业的职业岗位群定位：汽车生产线操作工、汽车修理工、汽车电器修理工、汽车美容工、机动车检验工。

2.主要接续专业

高职：汽车制造与试验技术专业

本科：车辆工程专业、汽车服务工程专业

注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。

五、综合素质及职业能力

（一）综合素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

（二）职业能力

1.行业通用能力

（1）具有识读简单的汽车零件图及装配图的能力。

（2）具有规范使用汽车维修常用的工具、量具、仪器、仪表、诊断设备及维修辅助设备的能力。

（3）具有正确识别汽车常用的金属材料、非金属材料的能力，熟悉常用材料的使用性能。

（4）具有辨别主流汽车类型、品牌、级别、车辆使用信息的能力。

（5）具有利用汽车专用万用表进行电路故障常规检测的能力。

（6）具有规范进行发动机总成的拆装作业的能力。

（7）具有汽车底盘系统各总成的拆装作业的能力。

（8）具有查阅和识读汽车维修技术资料的能力。

2.职业特定能力

汽车机修：具有汽车一、二级维护作业的能力；具有对汽车各项使用性能检测的能力；具有车辆故障检查和判断的能力；具有对汽车的简单故障进行诊断和排除的能力。

3.跨行业职业能力

（1）具有适应岗位变化的能力。

（2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。

（3）具有创新和创业的基础能力。

六、典型工作任务

七、课程结构

八、课程体系

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

（一）公共基础课程：语文、数学、外语、体育与健康、计算机基础与运用、政治、公共选修课程

（二）专业技能课程

1.专业核心课程

2.专业技能（方向）课程

3. 实践性教学

依据国家发布的专业顶岗实习标准，严格执行《职业学校学生实习管理规定》有关要求，组织实施实践、实习、实训、顶岗实习、毕业考核（论文）等实践教学。

课程体系一览表

九、教学计划

周学时为28-30，三年总学时数约为3000-3300，顶岗实习每周按1学分计算。18学时计1个学分，总学分一般不少于170学分。军训、入学教育、社会实践、毕业考核（或毕业总结、毕业教育）等，以1周为1学分。公共基础课程学时一般占总学时的1/3。选修课教学时数占总学时的比例应不少于10%。

十、教学技能要求

十一、专业教师基本要求

1.专任专业教师具有交通运输类专业本科以上学历，具有中等职业学校教师资格证书及专业资格证书。专任教师须有平均每年不低于15天的企业实践。

2.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。

3.聘请行业企业技术骨干（专业工作时间不低于3年）担任兼职教师，兼职教师比例不低于25%。

十二、实训（实验）基本条件

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，校内实训（实验）教学功能室配置如下：

十三、编制说明

1.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念。并突出以下几点：

（1）主动对接本地经济社会发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。

（2）服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。

（3）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。

（4）坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。

2. 开发部门及核心成员：学校教务处，教研室、专业组。

十四、实施建议

1.建议学校近期增加投入，按专业教学实习设备最低配置进行配置。购买相关的汽车教学软件进行教学，以弥补教学硬件的不足。

2.采取切实有效措施招聘汽车专业教师，或选派相近的教师到有关高校或企业进修，聘请企业专家到校兼职授课，以提高本专业的师资力量。